^{國立彰化師範大學秉持「創新、務本、專精、力行」之校訓，以「提供一開明之教學環境，讓包括專才與通才內的各種人才都能得到適性的培養」為教育理念。而本校通識教育之教育目標貫承上述理念，旨在「奠定學生廣博而宏觀的知識基礎，且於其專才外培養未來}

^{跨領域的能力。」據此，本校通識教育從原有的共同學科之基礎，逐年調整轉型， 依據本校中長程發展計畫，通識教育發展現階段以因材施教與深化精緻為整體目標。}

       ^{本校通識教育、體育與軍訓依學生修課屬性被歸類為全校共同課程，其中，通識教育課程區分為三大區塊：語文教育（含大一國文及大一英文）、核心通識教育（含人文、社會及自然三大學科領域）及通識護照（含藝文及學術活動參與及志工服務）。}
 

       ^{在「語文教育」方面，秉持「因材施教」之精神，以逐步朝向「適性教學」方向發展為目標。國文部分欣賞與實用並重，並朝分級授課方向調整，依大一新生入學管道之學科能力測驗、指定科目考試、統一入學測驗或同等入學測驗之「國文」成績做為修習依據，規劃}

^{分為三類課程，進行分級教學。英文部分則在現有的適性教學基礎上，進一步具體訂定各系學生英語畢業門檻、實施英語學習護照制度、設置英語學習自學平台輔導學生自主學習、增加英語選修課程以豐富學生繼續修習英文課程的機會、增開第二外語課程。}

       
       ^{在「核心通識教育」方面，有的共同學科之基礎，逐年調整轉型， 在持續落實課程精緻化與多元化的同時，更以建置全校課程地圖及增設「服務學習領域」為轉型重點與目標。持續依循本校教學卓越計畫建立全校課程地圖以及結合各系學生的專業地圖，協助學生有組}

^{織的整合全校的課程與學程，依個人專屬的課程地圖，配合自我的性向與目標，獲得一套完整的學習課程，規劃自我未來修課計畫，建構學習路徑的完整性；另鼓勵本校教師開設服務學習核心通識課程，或將原講授之核心通識課程融入服務學習內容，以促進本校學生之自}

^{我實踐與反思能力。}